在教育孩子的時候，除了考慮孩子的氣質
（可參考之前的文章：http://shanshan1201.pixnet.net/blog/post/147902214）
了解孩子的階段性發展（特性），也相當的重要！
那天，和April的阿嬤吃飽飯後，一起到101逛逛
到兒童玩具區後，April很興奮的東逛逛西摸摸
（通常這時候，我就是一直默默的跟在後面，等他選定玩具後再陪他玩）
阿嬤對April說了一句“你對甚麼東西都只有三分鐘熱度！“
想當然爾，我當然回嘴了一下“這就是他們這個階段孩子的特性.......“
講到階段性發展，不得不提一下Piaget（發展心理學大師）
0~2歲的孩子，正處於“感覺運動期“
也就是說，此階段的孩子靠著身體的動作＆感覺，去認識這個世界
口＆手 就是最常使用來探索環境的器官，so會常看到baby甚麼都放嘴裡、用手亂拿東西
這個階段的孩子，慢慢發展一些能力
1.解決問題的技巧：以April來說（學步期寶寶），喜歡不斷的試驗東西的新玩法，觀察產生的結果
2.模仿：baby藉由模仿學會新的技能，so我們大人就得注意自己的言行囉^^
（這應該是學我＆老公的吧！）
詳細可參考之前的文章：http://shanshan1201.pixnet.net/blog/post/149266464
3.物體恆存概念的成熟：簡單來說，約1歲前的寶寶會以為看不見的東西就是“不見了“；
而大約學步期的寶寶，這項能力逐漸發展，會學習到東西不見的那個位置找尋物品
（so這時候baby超愛玩躲貓貓的）
(（上圖的April正在跟我玩躲貓貓，不過他“躲“的時候，只會把頭轉到牆的後方
（降他的視線就被牆遮住，看不見我了！）但我看他看得一清二楚～呵）)
4.不斷的出現探索行為：這時候的孩子，注意力還很短暫（很容易分心啦！），好奇心強！
是的，了解孩子的階段性發展，有多麼重要！
因為了解，我們才能創造適當的環境，幫助孩子發展
（ex：豐富的環境刺激＆生活經驗的結合，ex趁孩子吃水果時，告訴名稱or顏色）
因為了解，我們才能對孩子的表現＆行為做出適當的反應，減少責備or負向的言語！
ps.在安全的環境下，給予學步期孩子好奇＆探索的機會，就是幫助認知發展的好方法啦^^
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